互学共鉴 同研共行
为深入理解化学大单元教学理念，用“大单元”的视角整体规划化学复习课教学，以促进化学复习课教学改革，2023年12 月26 日下午，星海教育集团开展以 “发现教育视域下的大单元结构化教学” 为主题的化学复习课展示研讨活动。此次活动由星海实验初级中学承办，星海教育集团校全体初中化学教师及兄弟学校老师参加。四位老师带来了精彩纷呈的同题异构课，活动邀请了园区教研员刘英老师进行课堂点评，苏州市中小学科带头人、姑苏特聘人才沈淳老师进行专家讲座。
星海实验初级中学舒路路老师执教《传奇文物 古今对话——返“锈”还“铜”》一课。以三星堆的铜器生锈为情境，在探究铜生锈的条件、将铜锈转化为铜单质的系列探究活动中，不仅引导学生建构了金属性质、金属冶炼的知识，更培养了学生化学物质间可以转化，而转化需要条件的学科思维。
星港学校林雅倩老师执教《“氢”风徐来，“镁”景如画》一课。以金属镁作为研究对象，以氢能的开发与利用为情境，制氢——储氢——用氢为明线，金属性质、合金、反应微观本质的知识复习为暗线。设计新颖、巧妙，有效地提高了学生提取有用信息解决实际问题的能力、基于证据进行逻辑推理的能力。
西安交通大学苏州附属中学徐娟娟老师执教《溯源探本冶金史》一课。以金属冶炼的化学史为情境，探究铜、铁、铝三种金属的冶炼为主线，让学生在一系列丰富的活动中产生思考，在思考中解决问题，能力得到提升，知识得到拓展与重构。
星浦学校朱曼老师执教《铝行之铝比金贵》一课，以金属铝作为研究对象，探究铝的冶炼、性质与应用。以问题线的形式展开教学，环环相扣、层层递进。通过设计一个个紧密相连又层层递进的问题，以及实验中现象的对比与冲突，化学变化过程宏微结合的本质分析，大大提升学生的思辨推理能力和学科素养。
园区教研员刘英老师进行了点评与教学指导。刘老师指出老师们要思考复习课的功能是什么？首先是知识的重构。教学时应该通过合理设计板书，反馈教学的大体内容。其次复习课要注意引导学生在陌生、真实的情境下进行学科思维方法和解题能力的训练。刘老师还指出教学情境的选择不在乎新，而在乎怎么用。化学史的运用方法一种是用来佐证，培养学生提取信息的能力；另一种是注重历史的进阶，引导学生思考。
苏州市中小学学科带头人、姑苏特聘人才沈淳老师做了《聚焦实操“大单元” 共酿教学“大智慧”》专题讲座。沈老师跟大家分享了两个问题“什么是大单元教学”、“如何操作大单元教学”。沈老师认为大单元教学好比是修一幢房子，修房子时需要先实地参观，从整体上知道由哪些部分组成，然后思考需要哪些工具、材料，如何修房子，最后才是修房子。大单元教学需要促进系统内的各构成要素的协同和整合，以任务的视角认识情境，而项目式学习在大单元教学中扮演了重要的角色。
教而不研则浅，研而不教则空。星海教育集团继续加强学科交流，老师们一起聚焦课堂，聚焦新课标，同研同学，同向同行！
文字：徐丽华
图片：王悦、吴倩
一审一校：李雪霞
二审二校：陆 琦
三审三校：戴小驹
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